lunes, 25 de abril de 2016

"Pulgarcita" de Michel Serres

“PULGARCITA” DE MICHEL SERRES

1. Título del libro, reseña sobre el autor y año de publicación
Imagen portada libro (Extraída de: Google)
  • Título: “Pulgarcita”
  • Reseña del autor: Michel Serres nació en Agnen, un pueblo de Francia, el 1 de septiembre de 1930. Es un historiador y ecofilósofo, perteneciente a la Academia Europea de Ciencias y Artes. Estudió en la Escuela Normal Superior y es doctorado en Letras. Además, fue profesor de Historia de las Ciencias en la Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne y en la de Stanford.
  • Año de publicación: 2012

2. Motivo por el que lo habéis seleccionado
El motivo por el que he seleccionado este libro es debido al tema que trata, el cual está muy presente en nuestra sociedad, y nos afecta de primera mano como futuros docentes. Ya que las nuevas tecnologías y la influencia de los medios de comunicación van a incidir sobre nuestros alumnos y su educación. 

3. Resumen del libro
El nombre de “Pulgarcito” viene dado por Serra a una sociedad que está enganchada al mundo del texto vitural, el cual está relacionado con la escritura con el dedo pulgar. El libro trata sobre la comodidad de los niños de hoy en día, los cuales desconocen el significado del esfuerzo y el sacrificio de antaño. La generación actual no conoce el mundo rural, abstraída por las nuevas tecnologías, las cuales les lava el cerebro con mundos ficticios provocando la falta de curiosidad por el mundo que les rodea, ya que con sus dispositivos pueden acceder a todo el mundo. Serra achaca parte de la culpa a las familias, ya que los padres de hoy en día no se comprometen en la educación de sus hijos.

4. Capítulos en los que está organizado
El libro está dividido en tres capítulos, en los cuales se encuentran diferentes subapartados:
  1. Pulgarcita.
  2. Escuela
  3. Sociedad.

5. Interpretación personal del texto.
En mi opinión, el autor trata un tema que está totalmente presente en nuestra sociedad actual, como es la influencia de las nuevas tecnologías y su efecto sobre la educación de los más pequeños. Sí es verdad que el mundo vive absorbido por estos aparatos, y que no se les da el uso adecuado para sacar el máximo aprovechamiento de estos. Pero la perspectiva de Serra me parece demasiado pesimista, ya que hay que tener en cuenta las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías, y la accesibilidad a a todo el mundo que nos proporciona, creando una cierta cercanía entre los países. Por lo tanto, hay que apoyar estos medios, pero siguiendo un criterio adecuado y utilizando los avances de una forma consciente.

6. Puntos fuertes y débiles
Puntos fuertes: La descripción de la realidad tal y como es, la crítica contra los malos usos de las nuevas tecnologías y los problemas que acarrean en nuestra vida.
Puntos débiles: La falta de las ventajas que se pueden sacar con un uso correcto de los medios.


7. Una vez leído, consulta comentarios que hacen sobre el libro en Internet , son acertados?
Todo comentario de “Pulgarcita” se basa principalmente sobre la opinión que defiende tanto el autor como yo, y sobre la besuquead de una posible solución al uso incorrecto de los medios. Aunque algunos lectores no consideran como negativo el uso excesivo de las tecnologías, sino como algo formativo. Todo es respetable.

8. ¿Qué añadirías al libro?
Añadiría soluciones para afrontar los problemas que nos producen las nuevas tecnologías, cómo hacer ver a nuestros alumnos que se deben usar de una manera más precavida y como una forma de educación y adquisición de nuevos saberes. No como mero entretenimiento y manipulación.

9. Postulados que defiende
  • La ausencia de esfuerzo en la sociedad actual, habitando en un estado de bienestar.
  • La falta de preocupación en la educación actual, tanto en las escuelas como en las familias.
  • La falta de compromiso.
  • Nacimiento de un “nuevo ser humano” absorbido por las nuevas tecnologías.

10. ¿Qué te ha aportado?

En realidad, la forma de ver la sociedad por parte del autor es lo que se ve hoy en día, algo que ya se sabe. Por lo tanto, enfatiza los problemas de la actualidad, y fomenta en el lector una preocupación sobre la influencia que puede llegar a tener los medios en la generación presente, la cual es el futuro de nuestro mundo.

"La nueva educación" de César Bona

“LA NUEVA EDUCACIÓN” DE CESAR BONA


1. Título del libro, reseña sobre el autor y año de publicación                                                                                           Imagen portada libro (Extraída de: Google)
  • Título: “La nueva educación”
  • Reseña del autor: César Bona (Ainzón, Zaragoza 1972) está galardonado como el mejor maestro de España y dentro de los 50 mejores del mundo según el Global Teacher Prize. Es licenciado en Filología Inglesa y diplomado en Magisterio. Actualmente, imparte clases a 5º de Primaria en el Colegio Puerta de Sancho de Zaragoza.
  • Año de publicación: 2014

2. Motivo por el que lo habéis seleccionado                                     
He elegido este libro porque la educación en nuestro país debe de dar un giro, y el primer paso para ello lo ha dado César Bona, siendo el primer profesor español en ser nominado como uno de los 50 mejores del mundo, y eso dice mucho de su metodología. Por ello, me tenía curiosidad sobre que estilo usa para llegar a tal grado de prestigio, y ver que me puede aportar en mi futuro para llevar a cabo clases que se salgan de lo tradicional.

3. Resumen del libro
En este libro César plasma su forma de ver la vida como docente. Primeramente, hace hincapié en la necesidad de que los niños quieran aprender por su propia cuenta, y para ello el maestro es un ejemplo a seguir. Habla sobre la implicación del maestro en la educación, el valor y la actitud que se le debe dar a la profesión. Además opina que no hay que dejar de esforzarse por aprender de todo y de todos. A mitad del libro, da importancia al papel del niño a la hora de expresarse y dar rienda suelta a su imaginación, y escucharles para poder entenderles. Después, César se centra en sus proyectos más importantes durante su carrera, donde destaca su metodología y técnicas dentro del aula, su papel en un centro con absentismo, y en otro con seis alumnos sin cohesión y poca relación. Para solucionar estos problemas, César realizó cine mudo con los alumnos, teatros, fundó organizaciones de protección de animales donde tomando el respeto como fuente de inspiración y llevó a cabo donaciones con sus alumnos a niños necesitados. En general, César hace mejores personas a sus alumnos, dejándoles que se expresen libremente ya que van a ser adultos en un futuro cercano.

4. Capítulos en los que está organizado
El libro se organiza en 33 capítulos que nombro a continuación: Invitación a ser maestro; Un viaje en el tiempo. La influencia de los maestros.Un maestro aprende de los que tiene a su alrededor; Global Teacher Prize: El premio de los maestros;  Pásame el destornillador; El hombre de bigote; Una piscina infinita de imaginación. Salir de uno mismo y hacerse preguntas; Salmones en el río; La historia de un escupitajo; Un gorro de ducha; ¿Metodología? Sobre la marcha; Una microsociedad; La charla de Marc, o de cómo la creatividad te puede sacar de un apuro; Historias surrealistas; Que viva el surrealismo en las escuelas; Yo te enseño a tocar el cajón; Una escuela de seis niños de cinco edades distintas; La biblioteca; El respeto a las raíces; Una protectora virtual de animales dirigida por niños; Dejen libres a los maestros para que se formen; El respeto no se impone. Se gana; De los libros a la acción; Juguetes para niños a 300 km; Congreso Mundial por los derechos de la infancia; ¡Pizza con cajones para todos!; ¿Quién es héroe o heroína?; Deberes y a dormir; Somos emociones; Aprender, aprender y aprender; El tiempo pasa rápido; La nueva educación.

5. Interpretación personal del texto.
Tras la lectura del libro, César nos hace ver que hay que tener en cuenta a los niños en la sociedad, siendo importante escucharles y entenderles. Nos habla sobre una metodología diferente donde el niño sea partícipe del aprendizaje y fomentemos la curiosidad en nuestros alumnos, siendo así la enseñanza más fluida y llevadera.

6. Puntos fuertes y débiles
Puntos fuertes:
 - La importancia que da a los niños en nuestra sociedad.
 - Aportación en proyectos educativos.
 - Relación de conceptos que defiende.
 - La experiencia en diferentes tipos de escuelas.
 - La confianza en todos los alumnos.
Puntos débiles:
 - Pocos ejemplos de técnicas que se podamos usar en el aula.
 - Repetición de algunos conceptos.
 - Poca relación entre los capitulos.

7. Una vez leído, consulta comentarios que hacen sobre el libro en Internet , son acertados?
Son acertados, debido a que los lectores halagan el trabajo de César como profesor, y la fácil lectura del libro. Sin embargo, se reclama la aplicación de los recursos que utiliza en el aula, ya que los nombra por encima, y se da méritos sin explicarlos.

8. ¿Qué añadirías al libro?
Como expongo en el apartado anterior, añadiría explicación de diferentes técnicas y metodologías que se puedan usar en el aula para salir de lo tradicional. Además, redactaría el libro de una forma progresiva, viendo la evolución del profesor.

9. Postulados que defiende
  • Participación de los niños en la sociedad.
  • Creatividad e imaginación.
  • Respeto y empatía.
  • Curiosidad y motivación por aprender.
  • Espíritu crítico y capacidad de expresión verbal.
  • Educar buenas personas.

10. ¿Qué te ha aportado?

Este libro me ha motivado para continuar creciendo como futuro docente, aumentando mis ganas de formarme y aprender nuevos métodos que me ayuden a enseñar a mis alumnos de una forma diferente. Creo que hay que enseñar de una forma en que los alumnos se diviertan aprendiendo, ya que la experiencia es la mejor forma de retener la información. César me ha inspirado para, en un futuro, crear mi propia microsociedad de alumnos, con las reglas y valores que considero adecuados y que los niños vean en mi un ejemplo a seguir.

"Terminamos las exposiciones"

Hoy, día 25 de abril, se terminan de exponer las UD grupales. Han sido las siguientes:

- "Liberarte jugando": En esta UD se relaciona el deporte del voleibol con las formas geométricas y del artista Tomás García Asensio utilizando diagramas fríos y cálidos y bicromas. Este grupo está formado por Tamara Guijarro, Alba Nuñez, Laura Cordero, Emma María Ortiz y Pedro Diana.

- "Jeff Koons jugando al fútbol": En esta UD se relaciona el estilo de Jeff Koons con el fútbol. El grupo está formado por Adrián Seilices, Mario González y Wilbur Septien.

- "Lanzadores de arte": En este UD se relaciona el impresionismo abstracto del artista Jackson Polo con el deporte del tiro con arco asemejándose con la técnica pintura de cuadros mediante el lanzamiento de pintura desde el pincel. El grupo está formado por Adrián Martínez, José Carlos Jiménez y Mustafa El Ali.

- "La naturaleza te lo da": En esta UD se relaciona la actividad del senderismo con el estilo del Land Art utilizado por Nild Udo, el cual muestra respeto por la naturaleza y la proximidad al mundo natural. Este grupo está formado por Diego Sebastián, Rubén Bajo e Iván Rodríguez.

- "Anish Kapoor y el frontón": En esta UD se relaciona el estilo de Anish Kapoor, utilizando el material de colores de la fiesta Holi, con el frontón, componiendo así murales. Ha sido realizada por Javier López Carmona.

- "Esquema Laferriére": Esta UD se relaciona el conocimiento del cuerpo conocido como el esquema corporal con el artista Laferriére. Este grupo está formado por Jesús Vilchez y Mario Otero.

Y aquí damos por concluidas las exposiciones grupales de las Unidades Didácticas donde es ha relacionado el estilo de un artista de prestigio con un deporte o actividad física determinado.

sábado, 23 de abril de 2016

"El lenguaje del cuerpo"

  • La expresión corporal
En el último día de la semana, nos han visitado dos profesoras de Educación Física de la Universidad Complutense de Madrid, Rosaura Navajas Seco y Patricia Rocu Gómez, para llevar a cabo una conferencia sobre la importancia de la expresión corporal. Algo vital en nuestra vida tanto personal como profesional, y la imagen que podemos dar a nuestros alumnos como docentes.

Para comenzar, nos han comentado la importancia de los gestos y las miradas que utilizamos en el aula, y la imagen que los alumnos   pueden tener acerca de nosotros. Lo que expresamos con el cuerpo tiene una repercusión externa a la forma que tienen los demás de vernos, ya que podemos exteriorizar nuestra forma de ser con los gestos y posturas que adoptemos. Por ello, para ganar de primeras al confianza de nuestros alumnos y hacer ver el tipo de maestro que somos, hay que entrar a clase desde el primer día seguro de nosotros mismos.

  • Dinámicas por parejas
A continuación, hemos realizado una dinámica por parejas donde cada uno le contaba al compañero una situación en la que haya visto presionado, en mi caso fue mi experiencia en el programa "Boom" el pasado verano. Allí pude comprobar lo que es ser observado por miles de personas una vez fuera emitido, y los gestos y posturas que adoptaba las cuales no era consciente en aquel momento. También, hemos hablado sobre una persona que nos haya impactado de primeras, conocida como desconocida. Por último, hemos escrito en un folio la forma en la que vemos a nuestro compañero, tanto de forma física como personal. Y después, siguiendo esta última práctica, hemos redactado un pequeño párrafo en el cual nos presentáramos a un nuevo grupo, como compañero o profesor.

Estas son dinámicas que podemos aplicar perfectamente en nuestra labor como docentes, ya que es una forma de aprendizaje para conocernos mejor tanto a nosotros mismos como a nuestros compañeros con los que convivimos durante muchas horas.

  • Aplicando lo aprendido
Una vez vista la base teórica y haber reflexionado sobre nosotros mismos, llega el turno de grabar a cuatro compañeros para ver qué gestos y posturas adoptan durante una presentación de ellos mismos. Hemos llegado a la conclusión de que a partir de una simple presentación de varios segundos, podemos deducir cómo es una persona.

Los compañeros se presentan

Resumiría la conferencia de hoy con una frase: "Los gestos es el lenguaje del cuerpo"

Imágenes extraídas de: Blog de la asignatura

UD "Tunnels Of Sun" Nancy Holt

Os adjunto las fotos de nuestra UD grupal que relaciona los "Túneles del Sol" del artista Nancy Holt con el deporte del balonmano, la cual fue expuesta el lunes 18 de abril, primer día de las exposiciones. Mi grupo está formado por Álvaro Aragón, Mario Cano, Mario Pacheco y yo, Adrián Ortiz.












Imágenes extraídas de: Elaboración Propia

miércoles, 20 de abril de 2016

"El tercer día de las UD"

Seguimos exponiendo las UDs grupales, y estas son las presentaciones del tercer día:

- "Second Life Balls Project": En esta UD se trata el estilo del Saddle Blossoms, el cual se caracteriza por plantar semillas sobre el sillín de una bicicleta, y se relaciona con los lanzamientos de pelotas y el reciclaje.  El grupo está formado por: Iván Resina, Pablo Román, Javier Pastor, Adrián Fuentes y Eduardo Segovia.

- "El Land Art y el deporte": En esta UD se relaciona el estilo del Land Art con el deporte del fútbol sala, con materiales del medio ambiente. El grupo está formado por Manuel Delgado, Adrián Martín, Daniel Olmedo, Alejandro Rangel y Alejando Urbina.

- "El patio de mi cole es particular": En esta UD se relaciona el arte urbano y los estilos como el mural o el grafiti para la realización de juegos tradicionales en el patio. El grupo está formado por José Tomás Rodríguez, Cecilia Morales, Paola Ramos, Juan Alberto Bermejo y Fernando Ponce.

- "Viaje al centro de las culturas":En esta UD se relaciona el estilo del artista Nils Udo, el cual trabaja con Land Art y las diferencias entres culturas, con la actividad del kimo, y la creación de historias de juegos tradicionales. El grupo está formado por David López, Sofía Martín, Guillermo Martín y Francisco Molina.

- "Formas geométricas y deporte": En esta UD se relaciona el deporte en general con el estilo del pintor Vasili Kandinsky. El grupo está formado por Raúl Pérez, Ismael Pretel, Alberto Olmos y Jorge Bermejo.

- "Dibuja con tu cuerpo": En esta UD se relaciona el arte geométrico del artista Tomás García Asensio con la disciplina del acrosport. El grupo está formado por Sheila Martín, Adrián Núñez, Sergio Rojo, Alejandro Sánchez y Andrea Ruiz.

- "Voleibol en un campo de flores": En esta UD se relaciona el deporte de voleibol con el estilo del artista Jeff Koons. Este grupo está formado por Eva María Maqueda, Alexandra Jiménez, Patricia García y Pablo Tzcol.

Libro recomendado: "Piensa como un artista" de Will Gompertz, que trata de artistas que nos puede servir para dar clases y sus diferentes estilos.

Consejo del día: "Hay que hacer que nosotros ocurramos a las cosas, no que las cosas nos ocurran a nosotros".

martes, 19 de abril de 2016

"Más ideas creativas"


  • Segundo día de exposiciones
Hoy martes, se ha continuado con las exposiciones de las UDs grupales de nuestros compañeros. Siguen habiendo ideas de lo más creativas. Estas han sido las propuestas de hoy:

- "Collage Sport. La representación de sueños":En esta UD se ha relacionado el deporte en general con el estilo del artista Jeff Koons. El grupo está formado por Natalia Ortega, Carlos Lara, David Navarro, Edgar Plaza y Antonio Miguel García. 

- "Ilumínate y baila":  En esta UD se ha relacionado el baile con el estilo de Fabrizio Corneli. El grupo está formado por Alberto Hernández, Borja Prieto, Jaime Menéndez y David Redón.

- "Cambiemos el mundo": En esta UD se ha relacionado el juego del balón prisionero con el artista Ai Wei Wei. El grupo está formado por Ana Sánchez, Ana Barriguete, Cristina Merino, Jessica Montero y Eva Antona.

- "Las palabras del baloncesto": En esta UD se ha relacionado al artista y su estilo Shirin Neshat con el baloncesto y la igualdad de derechos sociales. Este grupo está formado por Sergio Fernández, Jorge Feito, Beatriz Paniagua, Juan Jesús Pérez y Daniel Rodríguez.

- "Art Sport": En esta UD se ha relacionado el estilo del artista Antonio de Felipe con cualquier deporte. Este grupo está formado por Laura Junquera, Irene Calvo, Garazi Rodríguez, Patricia Castillo y Patricia García.

- "El rostro oculto": En esta UD se ha relacionado la disciplina del esgrima con el estilo artístico de Laura Torrado. Este grupo está formado por Nuria Calero, Gloria Navarro, Miriam Lorenzo, Patricia Rodríguez y Cristina Cepeda. 

Libro recomendado: "Cómo aprende el cerebro las claves para la educación"
Consejo del día:  "Lo que un hombre piensa de sí mismo determina su destino".